V. 9 (2024)

Artículos

• Gestão privada das escolas públicas – percepções de docentes portugueses

  Mariline Grangeia Santos, António Augusto Neto-Mendes

  1-22

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.5212/retepe.v.9.22574.001

• Conceito de efeito de isolamento e análise das competências nas reformas educacionais

  Alessandro de Melo, Lucas Barbosa Pelissari

  1-17

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.5212/retepe.v.9.22748.002

• El impacto de las reformas educativas en las escuelas normales superiores: una aproximación desde el régimen de políticas

  Rosalina Romero Gonzaga

  1-19

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.5212/retepe.v.9.22893.003

• Democracia, educação e diferença: na contracorrente das políticas neoliberais e neoconservadoras

  Dulce Mari da Silva Voss, Eliada Mayara Alves Krakhecke, Eduardo Nunes Jacondino

  1-15

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.5212/retepe.v.9.23035.0004

• O debate teórico sobre o federalismo e a sua influência no campo da Política Educacional brasileira

  Andreza Alves Ferreira, Eliza Bartolozzi Ferreira

  1-16

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.5212/retepe.v.9.23068.005

• Privatização da avaliação do PNE (2014-2024): Itaú Social e a Meta 19

  Franceila Auer, Heitor Lopes Negreiros, Wagner dos Santos, Vania Carvalho de Araújo

  1-19

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.5212/retepe.v.9.23197.006

• Perspectiva ético-ontoepistemológica e a contribuição da Filosofia da Práxis para análise do ensino da Política Educacional

  Gregory Luis Rolim Rosa

  1-14

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.5212/retepe.v.9.22954.007