Contribuições de pedagogos argentinos exilados no México para pensar a Pedagogia, a escola e o ensino
Contenido principal del artículo
Resumen
O exílio dos pedagogos argentinos no México trouxe contribuições em mais de uma área de intervenção e desenvolvimentos conceituais para a pedagogia. Azucena Rodríguez Ousset, Justa Ezpeleta e Alfredo Furlan, argenmex exiliados de Córdoba, Argentina, ingressaram em instituições de ensino superior e pesquisa durante os anos 70. Neste artigo, na perspectiva de Gerbaudo (2016) sobre a configuração de um arquivo e Granja (1998) sobre a formação de linhas teóricas de ordenação em contextos sociais e políticos específicos, as contribuições destes três pedagogos foram exploradas em torno de quatro eixos: Pedagogia: transmissão e intervenção; escola e pedagogia; escola, gestão pedagógica e disciplina; ensino.
Métricas
Detalles del artículo
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional.
Citas
ALFONSO, M. De huellas, aprendizajes, legados y no retornos. La experiencia de un grupo de pedagogos argentinos en el exilio mexicano (1975-1938). México: COMIE-UPN, 2015.
ALFONSO, M. El exilio como viaje de formación y conocimiento: El caso de Azucena Rodríguez Ousset en México (1976-1983). Historia de la educación - anuario, Ciudad autónoma de Buenos Aires, v. 17, n. 2, dic. 2016. Disponible en: http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2313-92772016000200013&lng=es&nrm=iso Acceso en: 14 oct. 2022.
ALFONSO, M. Contribuciones pedagógicas del exilio argentino de Azucena Rodríguez Ousset en México. In: PAVÓN ROMERO, A.; BLANCO GIL, Y. (Coord.). Autonomía universitaria y exilio académico. México: Bonilla Artigas Editores, 2018, p. 185-214.
ALFONSO, M. Exilio argentino y educación: tradiciones culturales y nuevos saberes pedagógicos en México (1974-1983). In: AGUIRRE LORA, M.E. (Editora). Desplazamientos. Educación, historia, cultura. México: IISUE-UNAM, 2021, p. 249-280.
BENNER, D. ¿Qué es la pedagogía escolar? Revista de estudios del curriculum, España, v. 1, n. 3, p. 25-59, jun. 1998.
BERNETTI, J. L.; GIARDINELLI, M. México: el exilio que hemos vivido. Memoria del exilio argentino en México durante la dictadura, 1976-1983. Buenos Aires: Universidad Nacional de Quilmes, 2003.
BERNFELD, S. Sísifo o los límites de la educación. Madrid: Siglo XXI, 1975.
CANDIA GAJÁ, A. (Compiladora). Relatos del exilio. Escritores argentinos en México. México: Ediciones del ermitaño, 2014.
CORIA, A. Tejer un destino. La formación de pedagogos en la Universidad Nacional de Córdoba, Argentina, 1955-1976. Buenos Aires: Miño y Dávila Editores, 2015.
DEWEY, J. La ciencia de la educación. Losada: Buenos Aires, 1960.
DIAMANT, A. Narrativas para historiar historias recientes de la educación. In: ARATA, N.; PINEAU, P. (Coord.) Latinoamérica: la educación y su historia. Nuevos enfoques para su debate y enseñanza. Buenos Aires: Universidad de Buenos Aires, 2019, p. 401-422.
DÍAZ-BARRIGA, A. y GARCÍA GARDUÑO, J. M. La conformación del campo curricular en México. In: El desarrollo del currículum en América Latina. Experiencia en diez países. Buenos Aires: Miño y Dávila, 2014, pp. 239-267.
EDELSTEIN, G.; RODRÍGUEZ OUSSET, A. El método: factor definitorio y unificador de la instrumentación didáctica. Revista de Ciencias de la Educación, Buenos Aires, IV (12), p. 21-33, sep. 1974. Disponible en: https://vdocuments.mx/edelstein-y-rodriguez-el-metodo-factor-definitorio-y-unificador-de-la-instrumentacion-didactica.html?page=8 Acceso en: 20 sep. 2022.
EZPELETA, J.; TEOBALDO, M.; VILLANUEVA, G. Educación, ideología y control social. Los Libros. Buenos Aires, n. 13, p. 18-23, nov. 1970. Disponible en: https://ahira.com.ar/ejemplares/13-6/ Acceso en: 10 jun. 2023.
EZPELETA, J. Modelos educativos: Notas para un cuestionamiento. In: Seminario sobre educación y pedagogía. Departamento de Educación y comunicación, ENEP Acatlán, 1980, p. 25-37.
EZPELETA, J.; ROCKWELL, E. Escuela y clases subalternas. Cuadernos Políticos, México, n. 37, p. 70-80, sep. 1983. Disponible en: http://cuadernospoliticos.unam.mx/cuadernos/contenido/CP.37/CP37.7JustaEzpeletaElsieRockwell.pdf Acceso en: 20 sep. 2022.
EZPELETA, J. La escuela y los maestros: entre el suspenso y la deducción. Revista propuesta educativa, Buenos Aires, 3, 5, p. 48-57, ago. 1991.
EZPELETA, J. El trabajo docente y sus condiciones invisibles. Nueva Antropología, México, XII (42), p. 27-42, jul.1992a. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15904203 Acceso en: 30 sep. 2022.
EZPELETA, J. Momentos de la investigación. Problemas y teoría a propósito de la gestión pedagógica. In: EZPELETA J.; FURLAN, A. (Comps.). La gestión pedagógica en la escuela. Santiago de Chile: OREALC UNESCO, 1992b, p. 101-117.
EZPELETA, J. Reforma educativa y prácticas escolares. Avance y perspectiva, México, v. 15, p. 268-277, sep.-oct. 1996. Disponible en: https://es.scribd.com/document/362579746/Texto-16-Reforma-Educativa-y-Practicas-Escolares-justa-Ezpeleta Acceso en: 20 sep. 2022.
EZPELETA, J. Algunos desafíos para la gestión de las escuelas multigrado. Revista Iberoamericana de Educación, España, n. 15, sep.-dic., 1997, p. 101-120. Disponible en: https://rieoei.org/RIE/article/view/1123 Acceso en: 30 sep. 2022.
EZPELETA, J. Lo institucional de la escuela en las políticas de reforma educativa. In: TENTI F., E. (Org.). Gobernabilidad de los sistemas educativos en América Latina. Buenos Aires: IIPE-UNESCO, 2004, p. 163-177.
EZPELETA, J. Entrevista a Justa Ezpeleta. Entrevistadora: Agueda Marcela Sosa. Revista Páginas de la Escuela de Ciencias de la Educación. Córdoba, n. 5, p. 11-29, dic. 2005. Disponible en: https://revistas.unc.edu.ar/index.php/pgn/article/view/15047 Acceso en: 20 sep. 2022.
FURLAN, A. et al. Aportaciones a la didáctica de la educación superior. México: ENEP Iztacala-UNAM, 1978.
FURLAN, A. y E. REMEDI. Discurso Curricular, selección de la actividad, organización del contenido: Tres prácticas que se reiteran. In: Experiencias curriculares en la última década. Cuadernos del Departamento de Investigación Educativa, del Centro de Investigación y Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional (DIE-CINVESTAV-IPN), México: CINVESTAV, 1983.
FURLAN, A. La formación del pedagogo. Las razones de la institución. Témpora. Pasado y presente de la educación, Tenerife, n. 11-12, p. 83-92. 1988.
FURLAN, A. El campo de la intervención pedagógica. In: BARRIGA, A. et al. El discurso pedagógico. Análisis, debate y perspectivas. México: Editorial Dilema, 1989, p. 45-59.
FURLAN, A. Curriculum e Institución. Michoacán: Cuadernos del Instituto Michoacano de Ciencias de la Educación, 1996.
FURLAN, A. Educación… ¿quién apuesta más? Reflexiones sobre nuestras propias narrativas. Propuesta Educativa, Buenos Aires, n. 17, pp. 47-50, dic. 1997a.
FURLAN, A. El trayecto de la nominación. Algunas notas en torno a nuestra identidad de pedagogos. Innovación educativa. Universidad de Santiago de Compostela, España, n. 7, p. 233-245, 1997b.
FURLAN, A. Problemas de indisciplina en las escuelas de México: el silencio de la pedagogía. Perspectivas. Revista trimestral de educación comparada, XXVIII, n. 4, dic. 1998a, p. 611-628.
FURLAN, A. El campo de estudio de la pedagogía. [abril 1998]. Entrevistador: Jorge Servín Victorino. In: Entrevistas sobre educación. México: Plaza y Valdés, 1998b, pp. 27-40.
FURLAN, A. La cuestión de la disciplina. Los recovecos de la experiencia escolar. In: GVIRTZ, S. (Comp.) Textos para repensar el día a día escolar. Buenos Aires: Santillana, 2000, p. 17-58.
FURLAN, A. Reflexiones sobre la disciplina, la indisciplina y la violencia en los centros educativos. In Furlan, A., Saucedo, C. L., y Lara, B. (Coord.). Miradas diversas sobre disciplina y la violencia en centros escolares. Guadalajara: Universidad de Guadalajara, 2004, p. 163-178.
FURLAN, A. y J.A. SERRANO. Posiciones en la configuración del campo de formación de docentes en la educación superior. In Serrano C., J.A. y Ramos M., J.M. (Coords.). Trayectorias: Biografías y Prácticas. México: UPN, 2011, p. 73-121.
FURLAN, A. Recapitulaciones en torno a la noción de Gestión. Revista Espacios en blanco, Buenos Aires, v. 19, p. 17-33, jun. 2009. Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/3845/384539801003.pdf Acceso en: 30 sep. 2022.
GARCIA M., A. Pseudo Boecio: Disciplina escolar. Barcelona: PPU, 1990.
GARCÍA SALORD, S. Exilio argentino y Educación. Testimonios y huellas (1976-2016). In: A 40 años del exilio argentino en México. Ponencia presentada en el Colegio de Pedagogía. Facultad de Filosofía y Letras, UNAM, México, ago. 2016.
GRANJA C., J. Formaciones conceptuales en educación. México: Universidad Iberoamericana, 1998.
GERBAUDO, A. Políticas de exhumación. Las clases de los críticos argentinos en la universidad argentina de la posdictadura (1984-1986). Santa Fe: Ediciones UNL, 2016.
GÓMEZ, S. Notas sobre los itinerarios de Justa Ezpeleta y Elsie Rockwell en los años 60, 70 y 80. Los usos de Antonio Gramsci en la construcción de una etnografía educativa. Astrolabio, Buenos Aires, (26), p. 373–401, ene. 2021. https://doi.org/10.55441/1668.7515.n26.24974 Disponible en: https://revistas.unc.edu.ar/index.php/astrolabio/article/view/24974 Acceso en: 5 oct. 2022.
HUNTER, I. Repensar la escuela. Subjetividad, burocracia y política. Barcelona: Pomares, 1994.
MARTÍNEZ RIZO, F. Las políticas educativas mexicanas antes y después de 2001. Revista Iberoamericana de Educación. N. 027, p. 35-56, sep.-dic. 2001. Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/800/80002703.pdf Acceso en: 10 abr. 2023.
PALENCIA, J. Origen y contexto histórico del proyecto CCH. In: Nacimiento y desarrollo del Colegio de Ciencias y Humanidades. México: UNAM, 1990, pp. 211-223.
REMEDI, E. El problema de la relación teoría práctica. In: Memorias de las III Jornadas sobre problemas de enseñanza aprendizaje en el área de la salud. México: ENEP Iztacala-UNAM, 1979
ROCKWELL, E.; EZPELETA, J. (2003). La escuela, relato de un proceso de construcción inconcluso. Documento DIE 1. México: DIE-CINVESTAV, 2003, p. 1-14.
RODRÍGUEZ OUSSET, A. El proceso de aprendizaje en el nivel superior y universitario. Colección Pedagógica Universitaria, Veracruz, n. 2. p. 7-16, 1976.
RODRÍGUEZ OUSSET, A. Tecnología educativa y teoría social. In: De Alba, A. (Compiladora). Tecnología educativa. Querétaro: Universidad Autónoma de Querétaro, 1983, pp. 33-41.
RODRÍGUEZ OUSSET, A. Problemas, desafíos y mitos en la formación docente. Perfiles Educativos, México, n. 63, p. 1-7, ene.-marz.,1994. Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/132/13206301.pdf Acceso en: 20 sep. 2022.
RODRÍGUEZ OUSSET, A. El sentido del autodidactismo rousseauniano. Propuesta educativa, Buenos Aires, n. 20, p. 41-45, jun. 1999a.
RODRÍGUEZ OUSSET, A. La evaluación de dispositivos educativos. Revista Pedagógica Universitaria, Xalapa, Instituto de Investigaciones en Educación de la Universidad Veracruzana, n. 32-33, p. 135-152, jul. 1999b. Disponible en: https://www.uv.mx/cpue/colped/n_32_33/la_evaluacion.html Acceso en: 20 sep. 2022.
RODRÍGUEZ OUSSET, A. El discurso curricular en la modernidad. Los aportes de Juan Jacobo Rousseau. 1999. Tesis (Maestría) - Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Nacional Autónoma de México, México, 1999c.
RODRÍGUEZ OUSSET, A. J.J. Rousseau y la ciudadanía para la modernidad. In: IX Congreso Nacional de Investigación Educativa. México: COMIE, 2007, pp. 1-10.
RODRÍGUEZ OUSSEET, A. Exilio, memoria e identidad. In: A 40 años del exilio argentino en México. Ponencia presentada en el Colegio de Pedagogía. Facultad de Filosofía y Letras, UNAM, México, ago. 2016.
ROJAS M., I. La transición en la pedagogía como campo de conocimiento. Una mirada desde el análisis conceptual de la producción discursiva. Revista Mexicana de Investigación Educativa. 2004;9(21):451-476. ISSN: 1405-6666. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14002108 Acceso en: 10 abr. 2023.
SERRANO C., J.A. Hacer pedagogía: Sujetos, campo y contexto. Análisis de un caso en el ámbito de la formación de profesores en México. México, UPN, 2007.
SERRANO MIGALLÓN. (Coordinador). El exilio argentino en México a 30 años del golpe militar. México: Porrúa, 2007.
SUASNÁBAR, C. Intelectuales, exilios y educación. Producción intelectual e innovaciones teóricas durante la última dictadura. Rosario: Protohistoria Ediciones, 2013.
YANKELEVICH, P.; JENSEN, S. (Compiladores). Exilios. Destinos y experiencias bajo la dictadura militar. Buenos Aires: Libros del Zorzal, 2007.
YANKELEVICH, P. Ráfagas de un exilio. Argentinos en México, 1974-1983. México: El Colegio de México, 2009.