Psychology as a component in the training of primary School teachers – literature review

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Dr. Daniel Cerdeira de Souza

Abstract

The study aimed to analyze the literature on the contributions of psychology to the training of basic education teachers. This is a literature review in which 15 articles were collected from the Capes Periodicals Portal and were analyzed using Content Analysis, resulting in four categories: 1) Psychological knowledge in undergraduate courses; 2) Teaching psychology and teacher training; 3) Critical perspectives for training in psychology for basic education teachers; 4) Legal frameworks that guide teacher training and psychology. The findings discuss the possibilities and limitations of teaching psychology in undergraduate courses, but reveal a reality of traditional teaching, focused on the presentation of theories of development and learning decontextualized from the Brazilian school reality. The conclusion: despite the critical perspectives on this segregating model being constructed, there seems to be a long way to go before the teaching of psychology in teacher training becomes emancipatory.

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SOUZA, D. C. de. Psychology as a component in the training of primary School teachers – literature review. Olhar de Professor, [S. l.], v. 28, p. 1–22, 2025. DOI: 10.5212/OlharProfr.v.28.24026.022. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/24026. Acesso em: 25 jul. 2025.
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Dr. Daniel Cerdeira de Souza, Universidade Federal do Amazonas - UFAM

Professor adjunto da Universidade Federal do Amazonas. Doutor em Psicologia com área de concentração Psicologia Social e Cultura pela Universidade Federal de Santa Catarina.

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