Psychology as a component in the training of primary School teachers – literature review
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Abstract
The study aimed to analyze the literature on the contributions of psychology to the training of basic education teachers. This is a literature review in which 15 articles were collected from the Capes Periodicals Portal and were analyzed using Content Analysis, resulting in four categories: 1) Psychological knowledge in undergraduate courses; 2) Teaching psychology and teacher training; 3) Critical perspectives for training in psychology for basic education teachers; 4) Legal frameworks that guide teacher training and psychology. The findings discuss the possibilities and limitations of teaching psychology in undergraduate courses, but reveal a reality of traditional teaching, focused on the presentation of theories of development and learning decontextualized from the Brazilian school reality. The conclusion: despite the critical perspectives on this segregating model being constructed, there seems to be a long way to go before the teaching of psychology in teacher training becomes emancipatory.
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