Aesthetic experience with childhood in contemporary times: passages through the school and museum
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Abstract
The objective of this article is to thematize aesthetic experiences with childhood, articulating sound languages/expressions, body and visual in the territories of Early Childhood Education and a Home Museum. The research is the result of academic research at the Art in Education Research Center (NUPAE) that has as its basis the sensitivities and the cartographic method as mobilizers of artistic, pedagogical and cultural actions. What prompted us to carry out the research was mainly the reduced connection between school and museum involving mediation, the imaginary and the multiple languages/ expressions of the arts. The theoretical reference is based on the following authors: Deleuze and Guattari (2010; 2011), Kastrup (2014; 2023), Han (2022; 2023), Durand (1997; 1998) and Rancière (2009; 2012; 2015; 2023). Therefore, research with children related sensitivities, the arts in contemporaneity and the child’s imagination. Its research indicates that children experience the aesthetic dimension in multiple ways of making/perceiving arts/expressions, whether at school or in the museum
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