Revista Olhar de Professor (Electrónico ISSN 1984-0187/ ISSN 1518-5648) es una revista académica, de flujo continuo, propuesta por la Universidad Estadual de Ponta Grossa - UEPG (Paraná, Brasil). Desde 1998 difunde investigaciones y estudios relacionados con la educación y la formación docente. Publica artículos científicos y, de acuerdo con el caudal existente, reflexiones sobre experiencias pedagógicas significativas, reseñas, entrevistas y textos de conferencias impartidas que acercan la producción de investigadores vinculados a la investigación y la docencia en el amplio ámbito de la educación. Está dirigido a profesores e investigadores, así como a estudiantes de grado y posgrado en las áreas de Educación y Ciencias Humanas.

Avisos

Cuaderno Temático: Reformas Educativas en la Educación Superior

2022-06-17

Este cuaderno temático tiene como objetivo promover el debate en torno a la formación de profesores en el pregrado, referente al conocimiento de la práctica docente, el currículo, la didáctica, las disposiciones legales y la orientación de la reformulación de los proyectos pedagógicos de las carreras de grado.

Número actual

Vol. 27 (2024): Publicación Continua

Publicado: 2024-03-02

Artigos em fluxo contínuo

Os fatores associados dos alunos do ensino fundamental e médio no Equador: análise do ciclo de avaliação Ser Estudiante 2020-2021

PhD Andrés Rodríguez Mera, Msc. Jhon Ajila Sanmartín

1-21

PDF ES (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.27.22243.009

La identidad profesional de maestras de los años iniciales: narrativas de trayectorias

Augustto de Paula Guimarães, Dr.ª Adair Mendes Nacarato

1-21

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.27.22225.011

Desde la formación inicial a la formación continua para la enseñanza del inglés: ¿qué dicen los profesores de Serra Talhada-PE?

Dr.ª Larissa de Pinho Cavalcanti, Mirian Shirley Gomes da Silva

1-22

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.27.22220.008

Investigación en el campo de la Educación: reflexiones sobre la perspectiva discursiva

Me. Giselle da Conceição Silva, Dr.ª Veronica Borges
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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.27.22463.003

Modelo de estaciones por rotación como propuesta para la enseñanza de la genética: observación del aprendizaje y percepción de los alumnos ante el método desarrollado

Lariza Gomes Holanda, Dr. Fabrício Bonfim Sudério, Rejane Pereira Dias Gomes

1-25

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.27.22141.006

El trabajo del coordenador pedagógico durante la pandemia de Covid-19

Mestranda Giovanna Nery de Andrade, Dr.ª Renata Cristina Oliveira Barrichelo Cunha

1-25

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.27.21939.001

Metodologías activas en la enseñanza de la química: la opinión de los profesores sobre los retos antes, durante y después de la enseñanza a distancia

Dr.ª Ana Nery Furlan Mendes, Prof.º João Vitor Santana dos Santos

1-22

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.27.22178.002

Prácticas literarias en la escuela secundaria: un (re)pensamiento de la lectura literaria y la formación lectora

Leônia Souza de Paula, Dr. Epaminondas de Matos Magalhães

1-21

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.27.22145.007

Neoliberalismo, (bio)medicalización y educación: una reflexión a partir de artículos de dossiers publicados entre 2014 y 2020

Mestranda Débora Santos da Silva, Dr. José Luís Ferraro

1-18

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.27.22411.013

Evaluación del aprendizaje en la educación superior: análisis de la producción científica de tesis y disertaciones (2012-2022)

Mestrando Renan Martins Libório, Dr.ª Katiuscia dos Santos de Souza

1-21

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.27.22615.015

Calidad de Vida en el Trabajo en tiempos de pandemia: un estudio con profesores de una institución pública de enseñanza en Ceará

Me. Cícero Pereira da Silva, Dr.ª Jussara Danielle Martins Aires, Dr.ª Laís Karla da Silva Barreto

1-26

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.27.22505.014

Experiências Pedagógicas

Una experiencia de monitoreo en la disciplina Lectura y Producción de Géneros II en el contexto de la pandemia de Covid-19

Me. Diones Bezerra de Souza, Jazon Heberthy Pereira, Dr.ª Maria Nazareth de Lima Arrais

1-18

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.27.22125.016

Pedagogías de mapas mentales: sentidos y significados para niños

Dr.ª Liliane Rezende Anastacio, Dr.ª Welessandra Aparecida Benfica

1-16

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.27.22102.005

Actividades Psicomotrices en la Enseñanza a Distancia: registros en Educación Infantil

Doutoranda Silvia Fernanda de Souza Lordani, Dr.ª Debora Luppi Souto, Dr.ª Heloisa Toshie Irie Saito

1-19

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.27.22226.012

Relato de experiencia reflexiva de pasantía supervisada: prototipo propuesta didáctica para utilizar podcast como herramienta educativa

Prof.ª Ana Paula Silva da Cunha, Dr.ª Lucicléia Pereira da Silva
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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.27.22151.004

Resumo de tese

Análisis del desempeño del grupo de institutos, fundaciones y empresas (GIFE) en la gestión educativa municipal en Brasil

Dr.ª Kelly Letícia da Silva Sakata

1-2

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.27.22856.017

Recuperación de estudios en Docencia Remota de Emergencia: Entre lo ideal y lo real, las diferencias que las Tecnologías de la Información y la Comunicación Digital pueden hacer

Dr.ª Iomara Albuquerque Giffoni

1-2

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.27.22297.010
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