Revista Olhar de Professor (Electrónico ISSN 1984-0187/ ISSN 1518-5648) es una revista académica, de flujo continuo, propuesta por la Universidad Estadual de Ponta Grossa - UEPG (Paraná, Brasil). Desde 1998 difunde investigaciones y estudios relacionados con la educación y la formación docente. Publica artículos científicos y, de acuerdo con el caudal existente, reflexiones sobre experiencias pedagógicas significativas, reseñas, entrevistas y textos de conferencias impartidas que acercan la producción de investigadores vinculados a la investigación y la docencia en el amplio ámbito de la educación. Está dirigido a profesores e investigadores, así como a estudiantes de grado y posgrado en las áreas de Educación.

Avisos

Suspensão das submissões

2025-11-21

Prezados autores/pesquisadores

No intuito de atendermos a demanda de artigos em processo de avaliação, comunicamos que as submissões de novos textos ficam suspensas até 09 de fevereiro de 2026.

Acompanhem as novas publicações e as novidades em nossas redes sociais

https://linktr.ee/RevistaOlhardeProfessor

Att.

Equipe Editorial OP

Recesso

2024-12-19

Prezados autores e leitores

Comunicamos que a equipe Olhar de Professor estará em recesso de 20 de dezembro de 2024 a 5 de fevereiro de 2025.

Desejamos a todos um lindo final de ano!

Abraços

Equipe OP

Número actual

Vol. 28 (2025): Publicación Continua

Publicado: 2025-02-19

NIÑOS, JUEGO E IMAGINACIÓN: CAMINOS INVENTIVOS (CON Y) A TRAVÉS DEL ARTE CONTEMPORÁNEO

Proponer ideas mientras pensamos: un modo de acercarnos al arte

Dr.ª Deborah Vier Fischer, Karine Storck

1-21

PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.24323.018

La mediación de la lectura del libro de imágenes y sus intersecciones con las creaciones artísticas y lúdicas infantiles

Dr.ª Lucia Maria Salgado dos Santos Lombardi, Prof.ª Monisa Maciel Pasqualini da Silva

1-20

PDF (Português (Brasil)) PDF EN (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.24359.010

The game of the invisible: Art, Education and Social Awareness

Dr. Andrés Torres-Carceller, Dr.ª Júlia Castell-Villanueva

1-23

PDF ES (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.24294.011

Teatro para/con Bebés y corporeidad en juegos escénicos en la obra Linhas

Dr.ª Patrícia Dias Prado, Elenira Peixoto

1-22

PDF (Português (Brasil)) PDF EN (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.24311.007

(Re)Inventando escenas y juegos de imaginación: diálogos entre Cine y Performance en la Educación Infantil

Dr.ª Margarete Sacht Góes, Virgínia Miranda Pereira

1-24

PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.24304.017

The Pedagogical Artefacts project. The toy as a pedagogical and artistic device from the avant-garde

Dr.ª Sofía Marín-Cepeda, Dr. Pablo Coca Jiménez

1-17

PDF ES (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.24319.012

Para pensar la música, la infancia y la escuela: creatividad, agencia y juego en movimiento

Vivian Agnolo Madalozzo, Tiago Madalozzo

1-23

PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.24310.027

Experiencia estética con las infancias en la contemporaneidad: pasajes por la escuela y museo

Dr.ª Silvia Sell Duarte Pillotto, Mirtes Antunes Locatelli Strapazzon

1-22

PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.24331.024

Arte Contemporáneo e Instalaciones de Juego: una revisión teórica

Nathalia Scheuermann dos Santos, Dr. Rodrigo Saballa de Carvalho

1-20

PDF (Português (Brasil)) PDF EN (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.24362.003

A tour of the original proposal of the Installations for play: spaces of symbolic creation from and with childhood

Dr. Javier Abad Molina, Dr.ª Ángeles Ruiz de Velasco Gálvez

1-28

PDF ES
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.24299.010

Intangible heritage meets the present. A living testimony that shapes tradition and builds the future through a case study

Esther Carmona, Dr.ª Laura De Miguel Álvarez

1-21

PDF ES PDF PT (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.24366.009

What a Contemporary Artist Can Bring to an Early Childhood Education Classroom. The Color of Jessica Stockholder

Dr.ª María Á. Alonso-Garrido, Dr. Miguel Domínguez Rigo

1-21

PDF ES (Português (Brasil)) PDF PT (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.24330.006

Invención, política y afectos: un ensayo sobre la obra de Gui Teixeira y sus relaciones con el jugar

Dr.ª Fernanda Carvalho de Albuquerque

1-18

PDF (Português (Brasil)) PDF EN (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.24332.008

Juego de pintar de Arno Stern en el Ateliê Pintante del Instituto da Primeira Infância (IPREDE/CE)

Dr.ª Luciane Goldberg

1-18

PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.24343.002

El regalo es la amabilidad: la imaginación en la lectura y producción de imágenes en Educación Infantil

Rayffi Gumercindo Pereira de Souza, Gabrielle de Lima Sousa, Dr.ª Gilvânia Maurício Dias de Pontes

1-20

PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.24296.005

Artigos em fluxo contínuo

Narrativas orales de uma maestra alfabetizadora sobre el proceso de alfabetización en tiempos de retorno a la presencialidad

Me. Cristiane Mortágua Oliveira, Dr.ª Patrícia Ignácio

1-22

PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.23578.049

Aportes del juego de roles sociales al autocontrol de conducta en la edad preescolar: lo que dice la investigación

José Carlos Costa Júnior, Dr.ª Cassiana Magalhães

1-20

PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.24821.046

La autonomía del docente en cuestión: un estudio a partir de los conceptos de Paulo Freire y José Contreras

Dr. Rodrigo Augusto de Souza, Alexandro José Marques

1-24

PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.25001.047

Contextualización de una Alianza entre un Proyecto de Educación No Formal y la Educación Formal

Dr.ª Danielle Aparecida do Nascimento dos Santos, Me. Mayra Almeida Toledo

1-19

PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.24741.045

Challenges in the articulation between the national Philosophy curriculum, Secondary Education and university training in Philosophy Pedagogy in Chile

Dr. Gustavo Herrera-Urízar, Souly Cisternas, Dr. Emanuel Arredondo-González

1-19

PDF ES (Português (Brasil)) PDF EN (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.25044.038

La realidad de la escuela ribereña en el Marajó: Análisis de las condiciones de desplazamiento de los educandos y sus impactos en la práctica pedagógica docente

Prof. Fábio Rogério Gomes Fortunato, Dr.ª Tânia Regina Lobato dos Santos

1-21

PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.23478.025

Barreras actitudinales en la educación especial: la mirada docente

Prof.ª Alessandra Santana Midlej Café, Dr.ª Andrea Soares Wuo

1-20

PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.24838.026

Contribuciones de la Ley n.º 13.146/2015 al proceso de escolarización de las Personas con Discapacidad en Rondônia

Roselaine Luzitana Fracalossi Kokkonen, Marlene Rodrigues, Josineide Macena da Silva

1-25

PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.23960.021

La formación del profesorado y el proceso de mediación como instrumento dein aprendizaje de las personas con discapacidad intelectual (DI)

Ana Paula Borges Laurindo, Dr.ª Fabiola Mônica da Silva Gonçalves

1-22

PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.24777.040

Estrategias de formación docente em servicios educativos especializados y actitudes sociales em la escuela inclusiva

Dr.ª Vanessa Cristina Paulino, Dr.ª Priscila Benitez, Dr.ª Maria da Piedade Resende da Costa

1-20

PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.23864.029

Libras para la comunidad académica: un informe sobre la experiencia de formación en la Universidad Federal de Campina Grande

Dr.ª Aparecida Carneiro Pires, Prof.ª Adriana Moreira de Souza , Geonara Souza Oliveira

1-20

PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.23882.030

(In)observancia de los derechos humanos de los niños destacados en documentos de la UNESCO y del PNUD

Dr.ª Maria José de Rezende

1-18

PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.23689.028

Penser les inégalités sociales entre enfants: retour sur les méthodologies de recherche sur/avec les enfants

Pascale Garnier; Isabela Beraldi Esperandio

1-17

PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.24107.023

Pensar la educación como un derecho constitucional en Brasil a la luz de la concientización propuesta por Paulo Freire: un contrapunto a la visión neoliberal de educación

Ana Cássia Gabriel, Dr. Fábio Antônio Gabriel, Elisângela Moreira

1-20

PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.24057.016

Literatura infantil y relaciones raciales: un estudio sobre la investigación con niños

Dr.ª Fabiana de Oliveira, Melissa Lapa Camilo

1-23

PDF (Português (Brasil)) PDF EN (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.23448.020

La psicología como componente en la formación de docentes de educación básica – revisión de la literatura

Dr. Daniel Cerdeira de Souza

1-22

PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.24026.022

Enseñanza de lenguas ante la internacionalización del conocimiento: ¿cuál es el espacio del docente?

Dr. Thomas Massao Fairchild

1-21

PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.24023.039

La tematización del Yoga en las clases de Educación Física: un panorama de los currículos estatales brasileños

Prof.ª Nina Giovana Tassi dos Santos; Prof.ª Eliane Tassi dos Santos; Dr. Luiz Gustavo Bonatto Rufino

1-21

PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.24712.035

Retratos femeninos en el siglo XIX a través de la prensa: revista A Palavra: Revista Litteraria dedicada a la instruccíon y recreacíon de la mujer (1891-1897)

Maria Heloisa Scheel da Silva, Dr.ª Simone Burioli, Luana Beatriz Paes Magalhães

1-23

PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.23265.033

Prácticas educativas con Tecnologías Educativas en la educación primaria: programación, juguetes robóticos y procesos creativos

Dr.ª Viviane Lima Ferreira, Dr.ª Elisiana Frizzoni Candian

1-23

PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.24015.031

Posibles diálogos entre la obra Pedagogia de la autonomía y la interdisciplinariedad: reflexiones sobre la formación inicial de pedagogos

Genilda Maria da Silva, Gabriel dos Santos Gomes, Dr. Odair França de Carvalho

1-28

PDF PT (Português (Brasil)) PDF ES (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.23567.014

Pandemia, plataformas y trabajo docente: discusiones basadas en la literatura

discussions based on literature

Fabíola de Jesus Lemos, Dr.ª Lara Carlette Thiengo, Dr.ª Carla da Conceição Lima

1-17

PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.24812.037

La Cultura de Paz en las escuelas municipales de Ponta Grossa desde la perspectiva de la complejidad

Karin Lucila Ranchil, Me. Karine Ferreira Monteiro, Dr.ª Karina Regalio Campagnoli

1-26

PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.24800.036

Programa Educa Juntos y la formación continua de docentes en las Redes de Educación Pública Municipal en Paraná

Caroline Biernaski Ortis, Drª Michelle Fernandes Lima

1-19

PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.24044.034

Caminos pedagógicos (re)diseñados por profesores de Química durante la enseñanza a distancia: ¿era posible utilizar actividades experimentales?

Dr.ª Maria Betania Hermenegildo dos Santos, Jaqueline Souza Batista; Quézia Raquel Ribeiro da Silva

1-23

PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.23863.015

Una mirada a la perspectiva de las teorias de Van Hiele y Registros de Representación Semiótica en temas de Geometría plana y espacial en los libros de texto de los útimos años de la escuela primaria

Renata Camargo dos Passos Barros, Dr. Rui Marcos de Oliveira Barros, Dr.ª Leticia Toniete Izeppe Bisconcim

1-25

PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.23560.013

Singularidades en la profesión docente: experiencias de un docente

Letícia Pacheco de Mello Trotte, Dr.ª Vania Finholdt Angelo Leite

1-26

PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.23712.004

Experiências Pedagógicas

El uso del documental “Me estoy guardando para cuandollegueel carnaval” y las reflexiones sobre el mundo deltrabajoen una secuencia de clases de sociología: un relato de experiencia

Dr.ª Luana Lopes

1-19

PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.24841.041

Iniciación Científica en el Nuevo Bachillerato: la docencia en una escuela pública de salvador (2024)

Me. Daiana Junqueira Moreira

1-21

PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.25101.044

Tejiendo mini-historias: educación estética en enfoques participativos en la educación infantil

Cristiele Borges dos Santos Cardoso, Dr.ª Elaine Conte, Cristiane Gomes

1-23

PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.24573.019

Resumo de tese

La producción del conocimiento en Historia de la Educación en los Programas de Posgrado en Educación de las universidades de Paraná (1984-2020)

Dr.ª Jaine dos Santos Floriano

1-2

PDF PT (Português (Brasil)) PDF EN (Português (Brasil)) PDF ES (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.25292.042

La política educativa de Paraná durante la pandemia 2020-2021 evaluada por educadores de escuelas públicas estatales

Dr.ª Michélle Barreto Justus, Dr.ª Mary Ângela Teixeira Brandalise

1-2

PDF PT (Português (Brasil)) PDF EN (Português (Brasil)) PDF ES (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.25218.048

Educación para la democracia – Interfaces teóricas entre Jean-Jacques Rousseau y Paulo Freire

Dr.ª Juliana Battistus Mateus Ferreira

1-2

PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.24512.032

La inclusión y el Programa De Residencia Pedagógica: reflexiones y experiencias de licenciados en Pedagogía en tiempos de pandemia (COVID-19)

Dr.ª Samara Cavalcanti da Silva Melo, Dr.ª Neizade Lourdes Frederico Fumes

1-2

PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.23027.001
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