Publicado: 2025-02-19

DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.24323.018
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.24359.010

The game of the invisible: Art, Education and Social Awareness

Dr. Andrés Torres-Carceller, Dr.ª Júlia Castell-Villanueva

1-23

DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.24294.011
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.24311.007
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.24304.017
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.24319.012
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.24310.027
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.24331.024
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.24362.003
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.24299.010
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.24366.009
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.24330.006
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.24332.008
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.24343.002

El regalo es la amabilidad: la imaginación en la lectura y producción de imágenes en Educación Infantil

Rayffi Gumercindo Pereira de Souza, Gabrielle de Lima Sousa, Dr.ª Gilvânia Maurício Dias de Pontes

1-20

DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.24296.005
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.25044.038
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.23478.025

Barreras actitudinales en la educación especial: la mirada docente

Prof.ª Alessandra Santana Midlej Café, Dr.ª Andrea Soares Wuo

1-20

DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.24838.026
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.23960.021
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.24777.040

Estrategias de formación docente em servicios educativos especializados y actitudes sociales em la escuela inclusiva

Dr.ª Vanessa Cristina Paulino, Dr.ª Priscila Benitez, Dr.ª Maria da Piedade Resende da Costa

1-20

DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.23864.029
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.23882.030
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.23689.028
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.24107.023
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.24057.016
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.23448.020
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.24026.022
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.24023.039

La tematización del Yoga en las clases de Educación Física: un panorama de los currículos estatales brasileños

Prof.ª Nina Giovana Tassi dos Santos; Prof.ª Eliane Tassi dos Santos; Dr. Luiz Gustavo Bonatto Rufino

1-21

DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.24712.035
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.23265.033
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.24015.031
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.23567.014
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.24812.037

La Cultura de Paz en las escuelas municipales de Ponta Grossa desde la perspectiva de la complejidad

Karin Lucila Ranchil, Me. Karine Ferreira Monteiro, Dr.ª Karina Regalio Campagnoli

1-26

DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.24800.036
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.24044.034
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.23863.015
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.23560.013

Singularidades en la profesión docente: experiencias de un docente

Letícia Pacheco de Mello Trotte, Dr.ª Vania Finholdt Angelo Leite

1-26

DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.23712.004
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.24841.041
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.24573.019
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.25292.042
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.24512.032
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.23027.001