Published: 2020-06-17

Expediente

EXPEDIENTE

1-12

PDF (Português (Brasil))

Caderno temático: Avaliação em larga escala no contexto da Educação Básica

APRESENTAÇÃO

Clícia Buhrer Martins, Elismara Zaias Kailer

1-4

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Participative institutional evaluation and the seek for school quality: limits and potentialities of student participation

Maria Simone Ferraz Pereira, Mara Regina Lemes De Sordi

1-20

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15576.209209225810.0527

Implications of the evaluation policy in the production of educational quality

Luziane Said Cometti Lélis, Dinair Leal da Hora

1-18

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15537.209209225813.0525

Secondary education national examination (enem), educational policy and formation proposal for the development of skills and competences

Rubiana Brasilio Santa Bárbara, Maria Terezinha Bellanda Galuch, Vinícius Adriano de Freitas

1-14

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15193.209209226782.0525

Infrastructure and student achievement in Prova Brasil: aspects and conections

Denilson Junio Marques Soares, Talita Emidio Andrade Soares, Wagner dos Santos

1-18

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15023.209209227242.0626

Academic production about SIMAVE: mapping of theses and dissertations (2000-2019)

Paulo Henrique Arcas, Regilson Maciel Borges

1-20

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15946.209209226789.0613

Implications of large-scale assessments in Basic Education schools: a literature review

Olhar de Professor, Cristiane Machado; Aline Gabriele Pereira

1-15

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.16273.209209227423.0630

The challenge of building an alternative model for large-scale external learning assessment: a conceptual, technical and political challenge as a support point for the success of all students

Michelly Francini Brassaroto do Amaral, Ocimar Munhoz Alavarse, Fernando Augusto Silva

1-18

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15616.209209225971.0530

Large-scale evaluations: impacts on the performance of the Pedagogical Coordinating Teacher in the Belo Horizonte municipal systen education (Minas Gerais)

Maria Aparecida Rodrigues da Rocha, Vera Lúcia Nogueira

1-18

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.14869.209209227143.0623

Policies of the new Public Management in Peru: teachers in the culture of performativity

Bethzabé Cotrado

1-13

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15636.209209229631.0720

National assessment policies for literacy: what does change with the Common National Curricular Base?

Graciele Lipsuch, Michelle Fernandes Lima

1-15

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15326.209209229633.0721

Charter schools, management contracts and assessment: IDEB as a contractual clause

Henrique Nazareth

1-15

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15211.209209224521.0424

Entrevista com Sandra Zákia: reflexões sobre as avaliações em larga escala e seus efeitos no contexto educacional

Elismara Zaias Kailer, Clicia Buhrer Martins

1-7

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.16918.209209230240.0924

Large-scale assessments and the intrinsic relationship with the curriculum

Sonia Maria de Sousa Fabrício Neiva, Eliana Gonçalves da Silva Fonseca

1-17

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.16811.209209229650.0903

Public educational policies implied in good performance in sciences in PISA: a comparative study between Singapore, Finland and Brazil

Juliane Buhler, Patrícia Ignácio

1-18

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15593.209209229632.0720

Prescription of teaching work in the reference matrix for ENEM's writing

Bruna Costa Silva, Gabriela Belo da Silva, Regina Celi Mendes Pereira

1-14

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15825.209209230239.0924

The conceptions and assessment practices in mathematics of a group of teachers of the 5th grade of elementary school and their relations with the Prova Brasil

Ildenice Lima Costa, Cleyton Gontijo

1-17

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.14944.209209223336.0226

National Evaluation of Literacy (ANA) and the political-pedagogical repercussions in the municipal teaching network of Curitiba, PR

Raquel Angeli, Maria Iolanda Fontana

1-17

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15599.209209225654.0529

Educational policy for Early Childhood education and mathematics education

Simone de Oliveira Andrade Silva, Clarilza Prado de Souza

1-18

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.17086.209209231159.1105

Artigos em fluxo contínuo

Challenges and contradictions of teachers from Paraíba about inclusion and Specialized Educational Servisse

Juliana Medeiros Fernandes, Munique Massaro

1-16

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15197.209209224492.0423

Diversity and disability: discourses from the school community on the inclusion process in regular schools

Érica Fernanda Moreira Dias, Josiane Peres Gonçalves, Mirella Villa de Araujo Tucunduva da Fonseca

1-13

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.14763.209209226279.0611

Children’s Education teachers remembering their childhoods: the danger of the idealization of being a child

Jónata Ferreira de Moura

1-14

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.14899.209209225408.0427

The language and the construction of the real by the child: counterpoints between Lev S. Vygotsky and Jean Piaget

Mériti de Souza, Diana Carvalho de Carvalho

1-15

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15176.209209224411.0419

The role of international mobility in teacher education: a comparated study between Brazil and Portugal

Vlademir Marim, Letícia Araújo Rodrigues

1-18

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15041.209209223758.0326

Laguages in numbers: what is it awaiting for us in the third decade of the 21st century?

David José de Andrade Silva

1-16

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15159.209209224172.0415

Teaching practice and children’s literature in primary education

Fernanda Santana Rocha, Gleisa Alcantara, Ana Erica Reis da Silva Kühn

1-16

PDF (Português (Brasil)) XML (Português (Brasil)) EPUB (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15601.209209229827.0822

Researches analysis on Special and Inclusive Education: the (in)differentiation and the prejudice

Mara Salgado, Divino José da Silva

1-13

PDF (Português (Brasil)) XML (Português (Brasil)) EPUB (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15840.209209228098.0717

Places of women in children's literature: analysis of books that propose a discussion of the role of women in society in a non-stereotyped way

Marco Atônio Bettine de Almeida, Olivia Rall

1-16

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15813.209209225983.0604

Caderno Temático: Covid 19 - Educação em tempo de Pandemia (Volume 1)

Early childhood education and some paradoxes in the context of the Covid-19 pandemic

Nayara Alves Macedo, Fabiana Nery de Lima Pessanha, Carolina Silva de Alencar

1-6

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.16035.209209226804.0615

Pedagogical reflections in pandemic times: analysis of the opinion 05/2020 (National Council on Education)

Aline Daiane Nunes Mascarenhas, Amelia do Rosário Santoro Franco

1-6

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.16011.209209226562.0614

History teaching: home studies in Covid-19 times

Mônica Paula de Sousa Martins, Rosana Paulo de Sousa

1-5

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15974.209209226464.0614

Alternative pedagogical practices in an exceptional scenario: some assumptions from distance education experiences in Uruguay

Tania Presa, María Evangelina Méndez, Noelia Campos

1-6

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15880.209209226254.0610

Enem during pandemic? A study of State Education Network of Rio de Janeiro teachers' perceptions on the realization of ENEM 2020

Regina Lucia Fernandes de Abuquerque

1-6

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15649.209209225856.0601

Coronavirus and educational inequalities: repositioning the debate

Diego dos Santos Reis

1-5

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15592.209209226414.0605

Experiences of university education in virtuality in the public and private context in Colombia

Campo Elías Flórez Pabón, Jenny Patricia Acevedo-Rincón

1-4

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15577.209209225596.0528

Virtualized coexistence between school and home in times of pandemic: a sociopedagogical reflection

Pablo Nahuel Di Napoli

1-6

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15510.209209225352.0521

Approaches and reflections on the“pedagogy of the virus”

Isabela Pereira Lopes

1-4

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15441.209209225184.0518

(re)thinking the new normal after the Covid-19 pandemic: the reality of undergraduate chemistry students at a Higher Education Institution in Bahia/Brazil

Franklin Kaic Dutra-Pereira, Rafaela dos Santos Lima, Michele Marcelo Silva Bortolai

1-6

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.16146.209209226780.0616

Education in Higher Education in pandemic times

Bruno Rafael Santos de Cerqueira

1-5

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.16175.209209226867.0616

From “life cannot stop” to “you that fight”: official speeches, counter-discourses and the resistance of a popular course in Covid-19 pandemic

Alberto Lopo Montalvão Neto, Francisco Vieira da Silva

1-6

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15406.209209225047.0514

IX DIMA on-line: an exitient experience in a pandemic period

Eliziete Nascimento de Menezes, Francisco Arnaldo Lopes Bezerra, Maria José Costa dos Santos

1-6

PDF (Português (Brasil)) XML (Português (Brasil)) EPUB (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.16139.209209228231.0715

Technology and mathematical education in times of pandemic

Arnulfo Fajardo Valencia

1-4

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15843.209209226104.0607

Educational actions in pandemic times: reflections on Biology in high school

Walkíria dos Reis Lima, Joana Peixoto, Adda Daniela Lima Figueiredo Echalar

1-6

PDF (Português (Brasil)) XML (Português (Brasil)) EPUB (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15906.209209226309.0611

Digital information and communication technologies as a pedagogical strategy: a look at the experience of a Pedagogy course in times of pandemic

Samantha Dias de Lima, Melina Chassot Benincasa Meirelles

1-7

PDF (Português (Brasil)) XML (Português (Brasil)) EPUB (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15938.209209229540.0807

Covid-19 and gender and intrafamily violence: the teaching of biology beyond the expected contents

Yonier Alexander Orozco Marin, Lady Johanna Herrera Vargas

1-7

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15985.209209226496.0614

Teachers in times of pandemic: unweaving and re-weaving knowledge from job

Analia Errobidart, María Fabiana Caruso, María Eugenia Gaite

1-6

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15922.209209226351.0612

Experience report: the construction of knowledge-doing networks through interwoven voices on and through the quotidian in Covid-19 times

Elizandra Neves de Carvalho

1-5

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.16025.209209226587.0615

Experiências Pedagógicas

Body adventure practices in school physical education and the inclusion of child with disabilities

Marcos Vinícius Guimarães de Paula, Andréa Kochhann

1-17

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15118.209209225339.0513

Informes de experiencia sobre identidad étnica en una escuela indígena en el estado de Roraima

Mary Jane Barreto de Souza, Raimunda Gomes da Silva

1-13

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15595.209209225864.0602

Caderno temático: A atualidade do Pensamento de Paulo Freire

APRESENTAÇÃO

Olhar de Professor, Lucimara Cristina de Paula, Juliano Peroza

1-4

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Critical pedagogical action and formation of reflective thinking

Claudio Almir Dalbosco, Cláudio Bertotto, Ivan Luís Schwengber

1-14

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.16857.209209230243.0912

Socialist feminism and a pedagogy of oppressed women: a liberatory path in times of neoliberalism

Miriam Furlan Brighente

1-15

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.16919.209209230242.0924

Education and transformation of planetary reality: hope and utopia

Izabel Cristina Petraglia, Elaine T. Dal Mas Dias, Cleide Rita Silvério de Almeida

1-14

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.16831.209209229775.0907

Tensions between emancipation and authoritarianism: contributions of Paulo Freire

Telmo Marcon, Marcelo Ricardo Nolli

1-15

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15472.209209225265.0520

A freirean look at the National Common Curricular Base of Mathematics

Ana Paula dos Santos Malheiros; Régis Forner

1-14

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.16225.209209229410.0828

Think, act and release: conceptions of freiriana pedagogy for education

Valdirene Eliane Bailon de Souza, Rita Márcia Andrade Vaz de Mello

1-13

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15423.209209225117.0515

Knowledge of the university teaching and Gnosiological Cycle in Paulo Freire: tessitures from the Graduate Education

Hamilton Perninck Vieira, Jacques Therrien

1-18

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.16385.209209230208.0904

Freireana práxis: dialogue, action research and democratic school

Maria Audenôra das Neves Silva Martins, Tereza Cristina Diniz Abreu, Luciene Nascimento Silva de Moura

1-15

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.16401.209209227954.0715

Freirean thematic investigation and STS focus in science teaching: curriculums and practices in Elementary School

Guilherme Schwan, Rosemar Ayres dos Santos

1-17

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.16585.209209228702.0807

50 years of Pedagogy of the Oppressed: who are the oppressed today?

ANA MARIA MORAIS COSTA , Simone Cabral Marinho dos Santos, Elizabete Carlos do Vale

1-15

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.16699.209209229146.0820

Freirian educational thought: humanist and liberating perspectives

Rosária Helena Ruiz Nakashima, Rejane Cleide Medeiros de Almeida, Bruna da Silva Cardoso

1-12

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.16764.209209229432.0828

Paulo Freire and world-education: training for freedom and living in the city

Vivian Martins, Gabriela Sousa Ribeiro

1-18

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.16784.209209229472.0829

Love x hate: the actuality of Paulo Freire’s thoughts and the restlessness of neofascists in Brazil

Maria Eloá Gehlen

1-14

PDF (Português (Brasil)) XML (Português (Brasil)) EPUB (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.16671.209209229053.0817

Paulo Freire's present thoughts about technologies: digital and critical literacies

Alan Ricardo Costa, André Firpo Beviláqua, Vanessa Ribas Fialho

1-16

PDF (Português (Brasil)) XML (Português (Brasil)) EPUB (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.16603.209209228763.0810

Resenhas

“Paulo Freire more than ever”: to resist and dream with education and philosophy

Priscila Liz Belmont

1-7

PDF (Português (Brasil)) XML (Português (Brasil)) EPUB (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.16767.209209229435.0828

Entrevistas

Entrevista com Ramón Flecha: a educação dialógica de Paulo Freire como caminho igualitário de transformação social e educativa

Olhar de Professor, Lucimara Cristina de Paula; Marina Xavier Ferreira

1-5

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.17194.209209231699.1208