Publicado: 2020-06-17

Expediente

EXPEDIENTE

1-12

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Caderno temático: Avaliação em larga escala no contexto da Educação Básica

APRESENTAÇÃO

Clícia Buhrer Martins, Elismara Zaias Kailer

1-4

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Evaluación de la participación institucional y la investigación de la calidad escolar: limites y potencialidades de la participación estudiantil

Maria Simone Ferraz Pereira, Mara Regina Lemes De Sordi

1-20

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15576.209209225810.0527

Implicaciones de la política de evaluación en la producción de calidad educativa

Luziane Said Cometti Lélis, Dinair Leal da Hora

1-18

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15537.209209225813.0525

Examen nacional de enseñanza secundaria, políticas educativas y propuestas de formación para el desarrollo de habilidades y competencias

Rubiana Brasilio Santa Bárbara, Maria Terezinha Bellanda Galuch, Vinícius Adriano de Freitas

1-14

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15193.209209226782.0525

Infraestructura y desarrollo escolar en la Prova Brasil: aspectos y conexiones

Denilson Junio Marques Soares, Talita Emidio Andrade Soares, Wagner dos Santos

1-18

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15023.209209227242.0626

Producción académica acerca del SIMAVE: mapeo de tesis y disertaciones (2000-2019)

Paulo Henrique Arcas, Regilson Maciel Borges

1-20

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15946.209209226789.0613

Implicaciones de las evaluaciones a gran escala en las escuelas de Educación Básica: una revisión de la literatura

Olhar de Professor, Cristiane Machado; Aline Gabriele Pereira

1-15

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.16273.209209227423.0630

El desafío de construir un modelo alternativo para la evaluación del aprendizaje externo a gran escala: un desafío conceptual, técnico y político como punto de apoyo para el éxito de todos los estudiantes

Michelly Francini Brassaroto do Amaral, Ocimar Munhoz Alavarse, Fernando Augusto Silva

1-18

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15616.209209225971.0530

Evaluaciones a gran escala: impactos en el desempeño del maestro Coordenador Pedagógico en la red de educación municipal de Belo Horizonte (Minas Gerais)

Maria Aparecida Rodrigues da Rocha, Vera Lúcia Nogueira

1-18

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.14869.209209227143.0623

Políticas educativas de la Nueva Gestión Pública en Perú: los docentes en la cultura de la performatividad

Bethzabé Cotrado

1-13

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15636.209209229631.0720

Políticas nacionales de evaluación para alfabetización: ¿qué cambia com la Base Nacional Común Curricular?

Graciele Lipsuch, Michelle Fernandes Lima

1-15

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15326.209209229633.0721

Escuelas charter, contratos de gestión y evaluación: IDEB como cláusula contractual

Henrique Nazareth

1-15

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15211.209209224521.0424

Entrevista com Sandra Zákia: reflexões sobre as avaliações em larga escala e seus efeitos no contexto educacional

Elismara Zaias Kailer, Clicia Buhrer Martins

1-7

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.16918.209209230240.0924

Evaluaciones a gran escala y la relación intrínseca con el plan de estudios

Sonia Maria de Sousa Fabrício Neiva, Eliana Gonçalves da Silva Fonseca

1-17

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.16811.209209229650.0903

Políticas educativas públicas implicadas en el buen desempeño en ciencias de PISA: un estudio comparativo entre Singapur, Finlandia y Brasil

Juliane Buhler, Patrícia Ignácio

1-18

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15593.209209229632.0720

La prescripción del trabajo docente en la matriz de referência para el ENEMLa prescripción del trabajo docente en la matriz de referência para el ENEM

Bruna Costa Silva, Gabriela Belo da Silva, Regina Celi Mendes Pereira

1-14

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15825.209209230239.0924

Las concepciones y prácticas evaluativas en matemáticas de un grupo de profesores del 5º grado de la enseñanza fundamental y sus relaciones con la Prova Brasil

Ildenice Lima Costa, Cleyton Gontijo

1-17

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.14944.209209223336.0226

Evaluación Nacional de la Alfabetización (ANA) y las repercusiones políticas-pedagógicas en la red municipal de enseñanza de Curitiba, PR

Raquel Angeli, Maria Iolanda Fontana

1-17

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15599.209209225654.0529

Políticas de Educación Infantil y enseñanza de matemáticas

Simone de Oliveira Andrade Silva, Clarilza Prado de Souza

1-18

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.17086.209209231159.1105

Artigos em fluxo contínuo

Desafíos y contradicciones de los profesores de Paraíba acerca de la inclusión educativa Y el Servicio Educativo Especializado

Juliana Medeiros Fernandes, Munique Massaro

1-16

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15197.209209224492.0423

Diversidad y deficiencia: discursos de la comunidad escolar sobre el proceso de inclusión en escuelas de educación común

Érica Fernanda Moreira Dias, Josiane Peres Gonçalves, Mirella Villa de Araujo Tucunduva da Fonseca

1-13

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.14763.209209226279.0611

Maestros de Educación de Infancia rememorando sus infancias: el peligro de la idealización de ser una criatura

Jónata Ferreira de Moura

1-14

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.14899.209209225408.0427

The language and the construction of the real by the child: contrapuntos entre Lev S. Vygotsky y Jean Piaget

Mériti de Souza, Diana Carvalho de Carvalho

1-15

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15176.209209224411.0419

El papel de la movilidad internacional en la formación del profesorado: un estudio comparativo entre Brasil y Portugal

Vlademir Marim, Letícia Araújo Rodrigues

1-18

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15041.209209223758.0326

Letra em números: ¿qué nos espera em la terceira década del siglo XXI?

David José de Andrade Silva

1-16

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15159.209209224172.0415

La práctica de la enseñanza y la literatura infantil en la escuela primaria I

Fernanda Santana Rocha, Gleisa Alcantara, Ana Erica Reis da Silva Kühn

1-16

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15601.209209229827.0822

Análisis de las investigaciones sobre la Educación Especial Inclusiva: la (en)diferenciación y el prejuicio

Mara Salgado, Divino José da Silva

1-13

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15840.209209228098.0717

El lugar de la mujer en la literatura infantil: análisis de libros que proponen una discusión del papel de la mujer en la sociedad de manera no estereotipada

Marco Atônio Bettine de Almeida, Olivia Rall

1-16

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15813.209209225983.0604

Caderno Temático: Covid 19 - Educação em tempo de Pandemia (Volume 1)

Educación infantil y sus paradojas en el contexto de la pandemia Covid-19

Nayara Alves Macedo, Fabiana Nery de Lima Pessanha, Carolina Silva de Alencar

1-6

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.16035.209209226804.0615

Reflexiones pedagógicas en tiempos pandémicos: análisis del dictamen CNE.05/2020

Aline Daiane Nunes Mascarenhas, Amelia do Rosário Santoro Franco

1-6

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.16011.209209226562.0614

Enseñanza de Historia: estudios en el hogar en tiempos de Covid-19

Mônica Paula de Sousa Martins, Rosana Paulo de Sousa

1-5

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15974.209209226464.0614

Prácticas pedagógicas alternativas en un escenario de excepción: algunos supuestos desde experiencias de educación a distancia en Uruguay

Tania Presa, María Evangelina Méndez, Noelia Campos

1-6

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15880.209209226254.0610

ENEM durante la pandemia? Un estudio de caso de las percepciones de los docentes de la Red de Educación del Estado de Río de Janeiro sobre la realización de ENEM 2020

Regina Lucia Fernandes de Abuquerque

1-6

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15649.209209225856.0601

Coronavirus y desigualdades educativas: reposicionando el debate

Diego dos Santos Reis

1-5

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15592.209209226414.0605

Experiences of university education in virtuality in the public and private context in Colombia

Campo Elías Flórez Pabón, Jenny Patricia Acevedo-Rincón

1-4

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15577.209209225596.0528

La convivencia virtualizada entre la escuela y el hogar en tiempos de pandemia: una reflexión sociopedagógica

Pablo Nahuel Di Napoli

1-6

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15510.209209225352.0521

Enfoques y reflexiones sobre la “pedagogía del virus”

Isabela Pereira Lopes

1-4

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15441.209209225184.0518

(re)pensando la nueva normalidad después de la pandemia de Covid-19: la realidad de los estudiantes universitarios de formación de Profesorado en Química de una Universidad en Bahia/Brasil

Franklin Kaic Dutra-Pereira, Rafaela dos Santos Lima, Michele Marcelo Silva Bortolai

1-6

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.16146.209209226780.0616

Educación en la Enseñanza Superior en tiempos de pandemia

Bruno Rafael Santos de Cerqueira

1-5

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.16175.209209226867.0616

De “la vida no puede detenerse” hasta “tú que luches”: discursos oficiales, contradiscursos y la resistencia de un curso popular en la pandemia del Covid-19

Alberto Lopo Montalvão Neto, Francisco Vieira da Silva

1-6

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15406.209209225047.0514

IX DIMA on-line: una experiencia de éxito en un período pandémico

Eliziete Nascimento de Menezes, Francisco Arnaldo Lopes Bezerra, Maria José Costa dos Santos

1-6

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.16139.209209228231.0715

Tecnología y educación matemática en tiempos de pandemia

Arnulfo Fajardo Valencia

1-4

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15843.209209226104.0607

Acciones educativas en tiempos pandémicos: reflexiones sobre Biología en la escuela secundaria

Walkíria dos Reis Lima, Joana Peixoto, Adda Daniela Lima Figueiredo Echalar

1-6

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15906.209209226309.0611

Tecnologías digitales de información y comunicación como estrategia pedagógica: una Mirada a la experiencia de un curso de Pedagogía en tiempos de pandemia

Samantha Dias de Lima, Melina Chassot Benincasa Meirelles

1-7

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15938.209209229540.0807

Covid-19 y violencia de género e intrafamiliar: la enseñanza de la biología más allá de los contenidos esperados

Yonier Alexander Orozco Marin, Lady Johanna Herrera Vargas

1-7

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15985.209209226496.0614

Docentes en tiempos de pandemia: destejer y volver a tejer saberes de oficio

Analia Errobidart, Maria Fabiana Caruso, María Eugenia Gaite

1-6

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15922.209209226351.0612

Informe de una experiencia: la construcción de saberes/quehaceres por el entramado de voces en la cotidianidad en tiempos de Covid-19

Elizandra Neves de Carvalho

1-5

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.16025.209209226587.0615

Experiências Pedagógicas

Prácticas de aventura corporal en la educación física escolar y la inclusión de niños con discapacidad

Marcos Vinícius Guimarães de Paula, Andréa Kochhann

1-17

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15118.209209225339.0513

Informes de experiencia sobre identidad étnica en una escuela indígena en el estado de Roraima

Mary Jane Barreto de Souza, Raimunda Gomes da Silva

1-13

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15595.209209225864.0602

Caderno temático: A atualidade do Pensamento de Paulo Freire

APRESENTAÇÃO

Olhar de Professor, Lucimara Cristina de Paula, Juliano Peroza

1-4

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La acción pedagógica crítica y formación del pensamiento reflexivo

Claudio Almir Dalbosco, Cláudio Bertotto, Ivan Luís Schwengber

1-14

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.16857.209209230243.0912

Feminismo socialista y pedagogía de las mujeres oprimidas: un camino liberador en tiempos de neoliberalismo

Miriam Furlan Brighente

1-15

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.16919.209209230242.0924

Educación y transformación de la realidad planetaria: esperanza y utopía

Izabel Cristina Petraglia, Elaine T. Dal Mas Dias, Cleide Rita Silvério de Almeida

1-14

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.16831.209209229775.0907

Tensiones entre emancipación y autoritarismo: contribuciones de Paulo Freire

Telmo Marcon, Marcelo Ricardo Nolli

1-15

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15472.209209225265.0520

Uma mirada freirea em la Base Nacional Común de las Matemáticas

Ana Paula dos Santos Malheiros; Régis Forner

1-14

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.16225.209209229410.0828

Pensar, actuar y publicar: concepciones de pedagogía freiriana para la educación

Valdirene Eliane Bailon de Souza, Rita Márcia Andrade Vaz de Mello

1-13

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15423.209209225117.0515

Conocimiento del ciclo universitario de enseñanza y Gnosiológico en Paulo Freire: tesituras de la Educación Graduada

Hamilton Perninck Vieira, Jacques Therrien

1-18

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.16385.209209230208.0904

Freireana práxis: diálogo, investigación acción y escuela democrática

Maria Audenôra das Neves Silva Martins, Tereza Cristina Diniz Abreu, Luciene Nascimento Silva de Moura

1-15

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.16401.209209227954.0715

Investigación temática freireana y el enfoque CTS en la enseñanza de ciencias: currículos y prácticas en la Educación Fundamental

Guilherme Schwan, Rosemar Ayres dos Santos

1-17

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.16585.209209228702.0807

50 años de Pedagogía de los Oprimidos: ¿quiénes son los oprimidos hoy?

ANA MARIA MORAIS COSTA , Simone Cabral Marinho dos Santos, Elizabete Carlos do Vale

1-15

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.16699.209209229146.0820

Pensamiento educativo freireano: perspectivas humanistas y liberadoras

Rosária Helena Ruiz Nakashima, Rejane Cleide Medeiros de Almeida, Bruna da Silva Cardoso

1-12

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.16764.209209229432.0828

Paulo Freire y educación-mundo: formación para la libertad y vivir en la ciudad

Vivian Martins, Gabriela Sousa Ribeiro

1-18

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.16784.209209229472.0829

Amor x odio: la actualidad del pensamiento de Paulo Freire y el desasosiego de los neofascistas en Brasil

Maria Eloá Gehlen

1-14

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.16671.209209229053.0817

La actualidad del pensamiento de Paulo Freire acerca de las tecnologías: literacidades digitales y críticas

Alan Ricardo Costa, André Firpo Beviláqua, Vanessa Ribas Fialho

1-16

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Resenhas

“Paulo Freire más que nunca”: resistir y soñar con educación y filosofía

Priscila Liz Belmont

1-7

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.16767.209209229435.0828

Entrevistas

Entrevista con Ramón Flecha: la educación dialógica de Paulo Freire como camino igualitario de transformación social y educativa

Olhar de Professor, Lucimara Cristina de Paula; Marina Xavier Ferreira

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.17194.209209231699.1208